Programme de mathématiques en seconde : année scolaire 2026-2027

Le programme de mathématiques en seconde 2026-2027 est un programme entièrement neuf. Publié au Bulletin officiel du 2 avril 2026, il s'applique pour la première fois à cette rentrée, dans toutes les classes de seconde générale et technologique. Automatismes renforcés, démonstration remise au centre, calcul mental travaillé toute l'année : voici ce qui attend votre enfant, thème par thème.

En un coup d'œil

Repère	Ce qu'il faut retenir
Voie concernée	Seconde générale et technologique
Horaire hebdomadaire	4 heures de tronc commun
Texte de référence	Arrêté du 26 février 2026, BO n° 14 du 2 avril 2026. Nouveau programme applicable dès l'année scolaire 2026-2027
Organisation	5 grands thèmes travaillés en parallèle sur l'année
Évaluation	Contrôle continu uniquement, aucune épreuve d'examen en seconde
Ce qui change	Programme réécrit, recentré sur les automatismes et le raisonnement

Ce qui change pour l'année scolaire 2026-2027

C'est la grande nouvelle de la rentrée : le programme de mathématiques de seconde a été réécrit. L'arrêté du 26 février 2026 remplace l'annexe du texte de 2019 qui tenait depuis sept ans.

Trois inflexions à retenir, et elles se sentiront dès les premières semaines de cours.

• Les automatismes passent au premier plan. Calcul mental, ordres de grandeur, fractions, pourcentages : ces gestes sont travaillés en rituel, toute l'année, et plus seulement en début de chapitre.
• La démonstration revient au centre. Le vocabulaire logique (implication, équivalence, contre-exemple) est explicitement au programme. On ne demande plus seulement le bon résultat, mais la justification.
• Le calcul sans calculatrice est renforcé. Ce n'est pas une lubie : l'épreuve anticipée de mathématiques passée en fin de première se déroule sans calculatrice.

Cette dernière raison explique beaucoup de choses. Depuis la session 2026, les élèves qui n'ont pas choisi la spécialité mathématiques passent une épreuve anticipée en fin de première : 2 heures, coefficient 2, sans calculatrice. La seconde est l'année où se construisent les réflexes qui feront la différence à ce moment-là.

Une précision utile pour les familles : le programme est le même pour tous les élèves de seconde générale et technologique, sauf en série STHR, dont l'horaire et le programme de mathématiques restent spécifiques.

Nombres, calcul littéral et automatismes

C'est le socle. Sans lui, tout le reste du lycée devient laborieux. Ce thème consolide ce qui a été vu au collège et introduit un niveau d'exigence nettement supérieur sur le calcul littéral.

Chapitre	Ce qu'il faut savoir faire
Ensembles de nombres	Situer un nombre dans ℕ, ℤ, ℚ, ℝ, manipuler les intervalles et la valeur absolue
Puissances et racines	Appliquer les règles de calcul, simplifier une écriture, encadrer une racine carrée
Calcul littéral	Développer, factoriser, utiliser les identités remarquables dans les deux sens
Équations et inéquations	Résoudre au premier degré, traduire un problème concret en équation

Le piège se niche souvent dans la factorisation. Beaucoup d'élèves savent développer, très peu savent factoriser vite et juste. C'est pourtant ce geste qui servira en première, en terminale, puis dans le supérieur.

Concrètement, il vaut mieux faire dix petits calculs chaque soir qu'une longue séance le dimanche. Les automatismes se construisent par la répétition courte et espacée.

Autre nouveauté qui surprend souvent : le vocabulaire de la logique entre officiellement au programme. Savoir ce que veut dire « si et seulement si », distinguer une condition nécessaire d'une condition suffisante, produire un contre-exemple pour infirmer une affirmation. Ce sont des attendus, pas des raffinements optionnels.

Fonctions, statistiques et probabilités

La notion de fonction est le vrai saut conceptuel de l'année. Au collège, on calculait. En seconde, on étudie un objet qui associe, qui varie, qui se représente.

Le programme distingue deux entrées complémentaires.

• Les fonctions. Image et antécédent, lecture graphique, tableau de variations, extremums, puis les fonctions de référence : affine, carré, inverse, racine carrée.
• Les statistiques. Indicateurs de position (moyenne, médiane, quartiles) et de dispersion (étendue, écart interquartile, écart-type), proportions et évolutions.
• Les probabilités. Modélisation du hasard sur un univers fini, calcul de probabilités simples, première approche de l'échantillonnage et de la fluctuation.

Sur les fonctions, l'erreur classique consiste à confondre image et antécédent. Un moyen simple de s'en sortir : l'image se lit toujours en hauteur, l'antécédent se lit en largeur. Cela paraît trivial, cela sauve des points toute l'année.

Les statistiques, elles, sont souvent sous-estimées parce qu'elles semblent faciles. Elles reviennent pourtant dans toutes les spécialités scientifiques et économiques de première. Autant les traiter sérieusement tout de suite.

Géométrie, algorithmique et programmation

Deux thèmes qui font peur et qui, bien pris, deviennent les plus rentables de l'année.

La géométrie de seconde marque le passage à l'outil vectoriel. On ne raisonne plus seulement sur des figures, mais sur des coordonnées et des vecteurs.

• Vecteurs du plan : somme, colinéarité, coordonnées dans un repère.
• Géométrie repérée : distance, milieu, équations de droites, parallélisme et intersection.
• Configurations du plan : projeté orthogonal, Pythagore, Thalès, trigonométrie dans le triangle rectangle.

L'algorithmique, enfin, se travaille en Python. Le programme reste raisonnable : variables, affectations, instructions conditionnelles, boucles, fonctions et listes.

L'attendu principal n'est pas d'écrire un programme complexe depuis une page blanche. C'est de lire un algorithme donné, comprendre ce qu'il fait et le modifier. Beaucoup d'élèves s'angoissent inutilement sur cette partie alors qu'elle est très accessible avec une dizaine d'heures de pratique bien réparties.

Un conseil qui vaut pour toute l'année : la géométrie repérée est le chapitre le plus rentable du programme. Elle mobilise le calcul littéral, elle prépare la géométrie de première, et elle tombe très régulièrement en devoir surveillé. Un élève qui maîtrise les coordonnées de vecteurs et les équations de droites sécurise plusieurs points à chaque contrôle.

Les attendus de fin d'année

La seconde n'est pas une classe à examen. Il n'y a aucune épreuve de baccalauréat en fin de seconde, et la note de mathématiques ne compte pas dans le contrôle continu du bac.

Elle compte ailleurs, et c'est plus important qu'il n'y paraît.

Échéance	Ce qui se joue
2e trimestre	Choix des trois spécialités de première. La moyenne de mathématiques pèse lourd si l'élève vise la spécialité maths
Juin	Séquence d'observation en milieu professionnel, 15 au 26 juin selon le calendrier de référence 2026
Fin d'année	Avis du conseil de classe sur les vœux d'orientation
Fin de première	Épreuve anticipée de mathématiques pour les élèves sans spécialité maths : 2 h, coefficient 2, sans calculatrice

Le piège classique. Traiter la seconde comme une année de transition sans enjeu. Les résultats du premier et du deuxième trimestre déterminent l'accès à la spécialité mathématiques, et donc une partie du champ des possibles dans le supérieur. Un élève qui décroche en novembre et se réveille en mars a déjà perdu la manche.

Comment Eliott t'aide sur ce programme

Eliott part de ton cours, pas d'un cours générique. Tu photographies ton chapitre sur les vecteurs ou sur les fonctions affines, et l'application construit un espace de révision personnalisé à partir de ce que ton professeur a réellement traité : une fiche de synthèse, des flashcards pour les formules, un QCM pour vérifier, des exercices progressifs.

Sur les automatismes, qui sont le cœur du nouveau programme, c'est la régularité qui compte. Dix minutes de flashcards par jour valent mieux que deux heures la veille du contrôle.

Et quand un exercice bloque, le tuteur ne donne pas la réponse. Il pose la question qui débloque, étape par étape, jusqu'à ce que tu trouves seul. C'est exactement le réflexe qu'il faudra avoir devant une copie sans calculatrice en fin de première.

Pour finir

La seconde, en mathématiques, ressemble à une année de fondations. On coule du béton qu'on ne voit pas, et deux ans plus tard tout l'édifice tient dessus. Le nouveau programme assume ce rôle : moins de contenus survolés, plus de gestes solides.

Si vous cherchez une vue d'ensemble de l'année, toutes matières confondues, notre guide complet du programme de seconde pour l'année scolaire 2026-2027 détaille les horaires, les enseignements optionnels et le calendrier de l'orientation. Et si les mathématiques sont le point faible de votre enfant cette année, commencez petit : un chapitre, une fiche, dix minutes par jour.

Questions fréquentes

Le programme de mathématiques de seconde change-t-il vraiment en 2026-2027 ?

Oui. L'arrêté du 26 février 2026, publié au BO n° 14 du 2 avril 2026, remplace le programme de 2019. Il entre en application à la rentrée 2026-2027 pour tous les élèves de seconde générale et technologique. Les manuels ont été réédités en conséquence.

Combien d'heures de maths par semaine en seconde ?

Quatre heures hebdomadaires de tronc commun, pour tous les élèves de seconde générale et technologique. S'y ajoute, dans certains établissements, de l'accompagnement personnalisé en mathématiques selon les besoins repérés lors des tests de positionnement de rentrée.

Combien de temps faut-il travailler les maths chaque semaine ?

Comptez trois à quatre heures en dehors des cours, réparties sur plusieurs jours. La répartition compte plus que le total : quatre séances de quarante minutes sont bien plus efficaces qu'une séance unique de trois heures le week-end, surtout pour les automatismes.

Faut-il être bon en maths pour prendre la spécialité en première ?

Il faut surtout être régulier. Une moyenne autour de 12 avec une progression visible et un vrai goût pour la matière suffit souvent. Le conseil de classe regarde la trajectoire et l'investissement autant que la note brute du dernier trimestre.

Que peuvent faire les parents concrètement ?

Vérifier que le travail est régulier plutôt que de refaire les exercices à sa place. Demander à votre enfant d'expliquer un chapitre à voix haute est l'un des meilleurs tests de compréhension, et cela ne demande aucune compétence en mathématiques de votre part.