Programme de SVT en 5ème : année scolaire 2026-2027

Ton enfant rentre avec un cahier de SVT et une question que tu n'avais pas vue venir : pourquoi il pleut. Le programme de SVT en 5ème pour l'année scolaire 2026-2027 commence souvent par la météo, puis file vers la digestion et la reproduction. Trois grands thèmes, une heure trente par semaine, et beaucoup de curiosité.

Voici ce qui est réellement au programme cette année, et comment s'y retrouver.

En un coup d'œil

Horaire hebdomadaire	1 h 30, à l'intérieur d'un bloc sciences de 4 h 30 partagé avec la physique-chimie et la technologie
Texte de référence	Programme de sciences de la vie et de la Terre du cycle 4, arrêté du 9 novembre 2015 modifié, version consolidée publiée au BO n° 31 du 30 juillet 2020
Ce qui change en 2026-2027	Rien en SVT. Le projet de nouveau programme est resté en consultation, aucun arrêté n'a été publié
Structure	Trois thèmes filés sur les trois années du cycle 4 : la planète Terre, le vivant et son évolution, le corps humain et la santé
Évaluation	Contrôle continu uniquement. Aucune épreuve d'examen en 5ème

Ce qui change pour l'année scolaire 2026-2027 en SVT

La rentrée 2026 est agitée en 5ème. Le français, les mathématiques et les langues vivantes basculent tous sur de nouveaux programmes. De quoi croire que tout le collège est concerné.

Ce n'est pas le cas de la SVT. Un projet de refonte des programmes de sciences du cycle 4 a bien été soumis à consultation nationale du 18 mai au 19 juin 2026. Mais aucun arrêté n'a suivi, donc aucune date d'application.

Concrètement, le texte qui s'applique en 5ème cette année reste le programme de SVT du cycle 4 de 2015, dans sa version consolidée au BO n° 31 du 30 juillet 2020. C'est celui-là qu'il faut regarder, et pas les projets qui circulent en ligne.

Bonne nouvelle au passage : les manuels de ton enfant sont donc parfaitement à jour, et les annales des années précédentes restent valables.

Thème 1 : la planète Terre, l'environnement et l'action humaine

C'est la partie « géologie et climat ». Elle explique pourquoi le paysage bouge, pourquoi le temps change, et où l'activité humaine s'insère là-dedans.

Le programme étant écrit pour tout le cycle 4, chaque collège décide de sa répartition entre la 5ème, la 4ème et la 3ème. Voici la progression la plus fréquemment retenue en 5ème.

Notion travaillée	Ce qu'il faut savoir faire
Météorologie et climatologie	Distinguer météo et climat, lire une carte de prévision, expliquer la circulation de l'air et de l'eau
Les risques naturels	Identifier un aléa, une vulnérabilité, un risque ; expliquer une mesure de prévention
Érosion et sédimentation	Décrire l'altération des roches, le transport des particules, le dépôt en couches
Ressources et impacts	Relier une ressource (eau, sol, énergie) à son exploitation et à ses conséquences

Attendu clé : ton enfant doit savoir relier une observation de terrain à un phénomène global. Un galet arrondi raconte un transport par l'eau. Une falaise en recul raconte une érosion active.

La confusion la plus tenace de l'année se joue ici. La météo décrit l'état de l'atmosphère à un endroit et à un moment donnés. Le climat est une moyenne calculée sur au moins trente ans. Un hiver doux ne dit rien du climat, et une canicule isolée non plus.

Sur les risques naturels, le programme demande une chose précise : distinguer l'aléa, qui est le phénomène, de la vulnérabilité, qui dépend de ce que les humains ont installé à cet endroit. Un séisme en plein désert n'est pas un risque majeur. Le même séisme sous une ville l'est.

Thème 2 : le vivant et son évolution

En 5ème, ce thème tourne surtout autour de la reproduction et de la façon dont les espèces occupent les milieux. C'est souvent la partie que les élèves préfèrent.

Les grandes idées à maîtriser :

• Reproduction sexuée : cellule reproductrice mâle, cellule reproductrice femelle, fécondation, formation d'une cellule-œuf
• Reproduction asexuée : bouturage, stolons, division cellulaire, et ce qu'elle implique pour la diversité
• Peuplement des milieux : comment une espèce colonise un espace au fil des saisons
• Conditions de reproduction : température, ressources, présence de partenaires, influence humaine
• Diversité et parenté : comparer des caractères pour regrouper des êtres vivants

Le mot qui bloque souvent, c'est diversité. Le programme demande de distinguer la diversité entre les espèces et la diversité à l'intérieur d'une même espèce. Deux choses différentes, deux questions différentes au contrôle.

Thème 3 : le corps humain et la santé

La 5ème est traditionnellement l'année de la nutrition. Comment un aliment devient de l'énergie utilisable par un muscle, et par quels organes il transite.

Le fil conducteur est simple : les organes ont des besoins, et trois systèmes travaillent ensemble pour y répondre.

• Système digestif : transformation mécanique et chimique des aliments, rôle des enzymes, absorption intestinale
• Système respiratoire : trajet de l'air, échanges gazeux au niveau des alvéoles
• Système circulatoire : le sang comme transporteur de nutriments et de dioxygène
• Besoins des organes : pourquoi un muscle à l'effort consomme davantage

Relier la nutrition aux habitudes de tous les jours

Le programme relie ensuite ces mécanismes aux choix quotidiens : alimentation équilibrée, activité physique, sommeil. Ce n'est pas de la morale, c'est de la biologie appliquée.

L'exemple qui fonctionne le mieux à la maison, c'est le petit-déjeuner. Pourquoi un élève qui n'a rien mangé décroche en cours vers 11 h ? Parce que ses muscles et son cerveau consomment du glucose en continu, et que le stock ne se reconstitue pas tout seul.

Le professeur attend une réponse construite, pas un slogan. « Il faut manger équilibré » ne vaut aucun point. En revanche, « les organes prélèvent en permanence des nutriments et du dioxygène dans le sang, donc l'apport doit être régulier » est une réponse de 5ème réussie.

C'est aussi le moment où arrive le vocabulaire précis. Aliment, nutriment et ration alimentaire ne veulent pas dire la même chose, et les confondre coûte des points à chaque contrôle.

Le piège classique. Beaucoup d'élèves apprennent les schémas par cœur sans savoir les légender dans l'autre sens. Le professeur donne un schéma muet, l'élève reconnaît le dessin mais bloque sur les flèches. En SVT, il faut savoir refaire le schéma de mémoire, feuille blanche, sans le modèle sous les yeux.

Les attendus de fin d'année en 5ème

Il n'y a aucune épreuve d'examen en 5ème. Le brevet ne commence à compter qu'en 3ème, où les moyennes annuelles pèsent 40 % de la note finale. Pas de pression de calendrier, donc, mais des compétences qui se construisent dès maintenant.

Ce que ton enfant doit savoir faire en juin :

• Lire et construire un graphique à partir de données expérimentales
• Rédiger une conclusion qui répond à la question posée, en s'appuyant sur les résultats
• Légender un schéma de mémoire, correctement orienté
• Proposer une expérience avec un témoin, pour tester une hypothèse simple

Ces quatre gestes sont exactement ceux qui seront évalués au brevet dans deux ans. Les travailler en 5ème, c'est du temps gagné.

Comment Eliott t'aide sur ce programme

Eliott part du cours de ton enfant, pas d'un cours générique. Une photo du chapitre sur la digestion, et l'application construit un espace de révision dédié : fiche de synthèse, flashcards de vocabulaire, quiz sur les schémas, exercices d'interprétation.

Tout est aligné sur le programme officiel du cycle 4 et sur les attendus réels de la classe de 5ème, parce que les ressources sont construites avec des enseignants.

L'aide aux devoirs fonctionne autrement qu'un moteur de réponses. Quand ton enfant bloque sur une interprétation de graphique, Eliott le guide question par question jusqu'à ce qu'il trouve lui-même. C'est plus lent, et c'est le but : ce qui se comprend en 5ème se retient jusqu'au brevet.

Conclusion

La SVT en 5ème n'est pas une matière à apprendre par cœur. Trois thèmes, une logique commune, et à chaque fois la même exigence : observer, relier, expliquer. Si ton enfant sait raconter ce qu'il a compris avec ses mots, il a déjà l'essentiel.

Pour situer la SVT dans l'ensemble de l'année, tu peux consulter notre page complète sur le programme de 5ème pour l'année scolaire 2026-2027, matière par matière. Et rappelle-toi que cette année, en SVT, rien ne change : c'est plutôt confortable.

Questions fréquentes

Le programme de SVT change-t-il en 5ème à la rentrée 2026 ?

Non. Un projet de nouveau programme de sciences du cycle 4 a été mis en consultation au printemps 2026, mais aucun arrêté n'a été publié. Le texte applicable reste celui de 2015, consolidé au BO n° 31 du 30 juillet 2020.

Combien d'heures de SVT par semaine en 5ème ?

Une heure trente hebdomadaire en moyenne. La SVT fait partie d'un bloc sciences de 4 h 30 partagé avec la physique-chimie et la technologie, que chaque collège peut organiser avec une certaine souplesse sur l'année.

La SVT compte-t-elle pour le brevet dès la 5ème ?

Non. Seules les moyennes annuelles de 3ème comptent, à hauteur de 40 % de la note du brevet. En revanche, les méthodes travaillées en 5ème, graphiques et schémas notamment, sont exactement celles évaluées à l'épreuve de sciences.

Mon enfant n'aime pas apprendre les schémas, que faire ?

Faites-lui refaire le schéma de mémoire sur une feuille blanche, puis comparer avec le cours. Trois passages suffisent en général. Recopier passivement ne marche pas : c'est la reconstruction active qui fixe l'information.

Quels chapitres de SVT sont traités en 5ème exactement ?

Le programme étant écrit pour tout le cycle 4, chaque collège répartit les notions entre la 5ème, la 4ème et la 3ème. La progression la plus courante en 5ème couvre la météorologie, l'érosion, la reproduction des êtres vivants et la nutrition.

Les autres matières de 5ème

Le programme de l'année scolaire 2026-2027, matière par matière :

• Programme de français en 5ème
• Programme d'histoire-géographie en 5ème
• Programme de mathématiques en 5ème
• Programme de physique-chimie en 5ème