Programme de physique-chimie en 5ème : année scolaire 2026-2027

Tu entres en 5ème et la physique-chimie devient une vraie matière, avec son cahier, ses expériences et ses premières formules. Le programme de physique-chimie en 5ème pour l'année scolaire 2026-2027 reste celui du cycle 4, inchangé. Bonne nouvelle : aucun texte nouveau à découvrir. Voici les thèmes au menu, les attendus de fin d'année et la méthode pour ne pas décrocher dès les premières séances.

En un coup d'œil

Horaire hebdomadaire	Environ 1 h 30, dans un bloc sciences de 4 h 30 partagé avec la SVT et la technologie
Texte de référence	Programme de physique-chimie du cycle 4, arrêté du 9 novembre 2015, version consolidée publiée au BO n° 31 du 30 juillet 2020
Ce qui change en 2026-2027	Rien en physique-chimie. Le projet de nouveau programme est passé en consultation, mais aucun arrêté n'a été publié
Évaluation	Contrôle continu uniquement. Pas d'épreuve nationale en 5ème
Objectif de l'année	Entrer dans la démarche scientifique : observer, formuler une hypothèse, la tester, conclure

Ce qui change pour l'année scolaire 2026-2027

La réponse est simple et rassurante : en physique-chimie, rien ne change cette année. Le programme applicable en 5ème reste celui du cycle 4 publié en 2015 et consolidé au BO n° 31 du 30 juillet 2020.

Tu as peut-être entendu parler de nouveaux programmes de collège. C'est vrai, mais pas pour cette matière. Une consultation nationale sur un projet de programme de physique-chimie s'est tenue au printemps 2026. Elle n'a pas encore débouché sur un arrêté, donc le texte de 2015 continue de s'appliquer.

En revanche, la 5ème bascule bel et bien sur du neuf dans trois autres matières : le français, les mathématiques et les langues vivantes. Si ton année te semble différente de celle de ton grand frère ou de ta grande sœur, c'est de ce côté-là qu'il faut chercher, pas du côté des sciences.

Un point d'organisation à connaître, aussi. Le programme de physique-chimie est écrit par cycle, pas par année. Concrètement, chaque collège répartit librement les thèmes entre la 5ème, la 4ème et la 3ème. Deux élèves de 5ème dans deux établissements différents peuvent donc ne pas voir les mêmes chapitres au même moment. C'est normal, et ce n'est pas grave.

Organisation et transformations de la matière

C'est le thème par lequel presque tous les collèges commencent, parce qu'il part de choses que tu manipules tous les jours : l'eau, l'air, le sucre, le sel.

Tu vas d'abord poser le vocabulaire des trois états de la matière et des changements d'état. Fusion, solidification, vaporisation, condensation : le mot compte autant que le phénomène, et les contrôles le vérifient souvent.

Ensuite viennent les mélanges. Homogène ou hétérogène, miscible ou non miscible, soluble ou insoluble. Tu apprends à les séparer avec des techniques concrètes : décantation, filtration, distillation.

Chapitre	Ce qu'il faut savoir faire	Attendu de fin de cycle
États et changements d'état	Nommer les six changements d'état, lire un palier de température sur un graphique	Décrire la constitution et les états de la matière
Masse et volume	Mesurer une masse, un volume, calculer une masse volumique	Caractériser un échantillon par une grandeur mesurable
Mélanges et solutions	Distinguer homogène et hétérogène, choisir la bonne technique de séparation	Décrire et expliquer des transformations
Conservation de la masse	Comprendre que la masse totale ne change pas lors d'un changement d'état	Interpréter une transformation à l'échelle des constituants

La grosse difficulté de ce thème n'est pas scientifique, elle est mathématique : la masse volumique demande de manipuler une division et des unités. Si les conversions te posent problème, c'est là qu'il faut travailler en priorité.

Mouvements, interactions et énergie

Deux thèmes du programme se rejoignent ici, et ils forment le cœur de la physique de cycle 4.

Côté mouvements, tu apprends à décrire ce qui bouge de façon rigoureuse. Trajectoire, vitesse, direction, sens. Une notion revient sans arrêt aux contrôles : la relativité du mouvement. Un passager assis dans un train est immobile par rapport au wagon, et en mouvement par rapport au quai. Les deux réponses sont justes, à condition de préciser le référentiel.

Côté énergie, tu découvres les sources et les formes d'énergie, puis tu entres dans les circuits électriques. C'est souvent le moment préféré des élèves, parce qu'on branche vraiment des lampes et des piles.

• Sources d'énergie : distinguer renouvelable et non renouvelable, identifier une chaîne de conversion
• Circuit en série : un seul chemin, une lampe qui grille et tout s'éteint
• Circuit en dérivation : plusieurs chemins, les lampes restent indépendantes
• Sécurité électrique : court-circuit, rôle du fusible, dangers domestiques
• Schématisation : utiliser les symboles normalisés, jamais un dessin libre

Le schéma normalisé est un attendu à part entière. Un circuit juste, dessiné avec des symboles inventés, perd des points. Prends l'habitude de recopier la planche de symboles au dos de ton cahier et de la garder sous les yeux pendant les exercices.

Des signaux pour observer et communiquer

Ce thème regroupe la lumière, le son et, dans beaucoup de collèges, l'astronomie. Il est plus visuel que les autres, donc souvent plus apprécié.

Tu travailles la propagation rectiligne de la lumière, l'idée qu'un rayon va tout droit tant que rien ne le dévie. De là découlent les ombres, la pénombre, et l'explication des éclipses. Le système Soleil-Terre-Lune tombe régulièrement en évaluation, parce qu'il permet de vérifier d'un coup la compréhension du modèle et la qualité du schéma.

Tu abordes aussi les signaux sonores : une source qui vibre, un milieu qui transporte, une oreille qui reçoit. La vitesse du son dans l'air, environ 340 mètres par seconde, est une valeur à connaître par cœur.

• Sources de lumière : différencier une source primaire d'un objet diffusant
• Ombre et pénombre : construire le schéma avec les rayons limites
• Phases de la Lune : expliquer à partir de la position relative des trois astres
• Signal sonore : relier vibration, propagation et perception

Les attendus de fin d'année en physique-chimie

Comme le programme est écrit par cycle, il n'existe pas d'attendus officiels propres à la 5ème. Ce qui est évalué, ce sont des compétences, et elles se construisent dès cette année.

Quatre compétences reviennent dans tous les bulletins : pratiquer une démarche scientifique, concevoir et réaliser une expérience, utiliser un langage scientifique correct, et adopter un comportement responsable au laboratoire.

Il n'y a aucune épreuve nationale en 5ème. Seules les moyennes de 3ème comptent pour le brevet, au titre du contrôle continu, qui pèse 40 % de la note finale depuis la session 2026. Autrement dit : la 5ème ne compte pas dans le diplôme, mais elle construit les réflexes qui feront la différence deux ans plus tard.

Le piège classique. Beaucoup d'élèves de 5ème apprennent la physique-chimie comme une leçon d'histoire : ils relisent le cours, retiennent les définitions, et se croient prêts. Puis le contrôle tombe sur un exercice et tout s'effondre. En sciences, connaître la définition d'un circuit en dérivation ne sert à rien si tu ne sais pas le schématiser. Le bon réflexe : après chaque cours, refaire au moins un exercice sans regarder la correction.

Comment Eliott t'aide sur ce programme de physique-chimie

Eliott part de ton cours, pas d'un cours générique. Tu photographies les pages de ton cahier ou tu déposes le document de ton professeur, et Eliott en fabrique un espace de révision complet : fiche synthétique, flashcards de vocabulaire scientifique, quiz de vérification et exercices calibrés sur le cycle 4.

Comme chaque collège répartit les thèmes à sa façon, cette personnalisation compte particulièrement en physique-chimie. Tu révises ce que tu as réellement vu en classe, pas un programme théorique.

Et quand tu bloques sur un exercice, Eliott ne te donne pas la réponse. Il te pose la question qui débloque : quel est le référentiel, quelle grandeur cherches-tu, quelle unité attend l'énoncé.

Tu avances par toi-même, tu comprends ce que tu fais, et tu gagnes en autonomie. C'est exactement ce qui prépare le brevet en 3ème, où l'épreuve de sciences pèse un coefficient 2 sur les 10 points de l'examen terminal.

En résumé

La physique-chimie de 5ème n'est pas une matière à réviser la veille. Elle se construit par petites touches, cours après cours, expérience après expérience. Le programme ne change pas cette année : tu peux t'appuyer sereinement sur les repères du cycle 4, et te concentrer sur la méthode plutôt que sur la nouveauté.

Une dernière chose : ne t'inquiète pas si le premier trimestre te semble étrange. Passer de « la science » du primaire à trois disciplines séparées demande quelques semaines d'adaptation. C'est normal, et ça passe. Pour situer cette matière dans ton année complète, va voir le programme de 5ème pour l'année scolaire 2026-2027, matière par matière.

Questions fréquentes

Le programme de physique-chimie de 5ème change-t-il en 2026-2027 ?

Non. Le texte applicable reste le programme de cycle 4 de 2015, consolidé au BO n° 31 du 30 juillet 2020. Un projet de nouveau programme a été mis en consultation au printemps 2026, mais aucun arrêté n'a été publié à ce jour.

Combien d'heures de physique-chimie y a-t-il en 5ème ?

Environ 1 h 30 par semaine. L'horaire officiel prévoit un bloc de 4 h 30 pour les sciences et la technologie en 5ème, que chaque collège répartit entre physique-chimie, SVT et technologie selon son organisation.

Quels chapitres sont vus en 5ème plutôt qu'en 4ème ?

Il n'y a pas de répartition nationale. Le programme est écrit par cycle et chaque équipe choisit sa progression. En pratique, la matière, les circuits électriques simples et la lumière sont très souvent traités dès la 5ème.

La physique-chimie de 5ème compte-t-elle pour le brevet ?

Non. Seules les moyennes de 3ème entrent dans le contrôle continu du brevet, qui représente 40 % de la note. La 5ème sert à installer les méthodes et le vocabulaire qui seront évalués deux ans plus tard.

Comment aider son enfant qui décroche en physique-chimie ?

Faites-lui refaire un exercice déjà corrigé, sans le modèle sous les yeux. Le décrochage vient presque toujours d'une lecture passive du cours. Un quiz court après chaque séance suffit souvent à rétablir la confiance en deux ou trois semaines.

Les autres matières de 5ème

Le programme de l'année scolaire 2026-2027, matière par matière :

• Programme de français en 5ème
• Programme d'histoire-géographie en 5ème
• Programme de mathématiques en 5ème
• Programme de SVT en 5ème