Programme d'histoire-géographie en 4ème : année scolaire 2026-2027

Trois thèmes d'histoire, trois thèmes de géographie, et un fil conducteur : comprendre comment le monde d'aujourd'hui s'est construit. Le programme d'histoire-géographie en 4ème pour l'année scolaire 2026-2027 va du XVIIIe siècle à la mondialisation contemporaine.

Bonne nouvelle pour les familles : rien ne change cette année. Voici les chapitres réellement au programme, ce qu'on attend d'un élève de 4ème et comment l'aider à s'y retrouver.

En un coup d'œil

Repère	Ce qu'il faut retenir
Niveau	Classe de 4ème, deuxième année du cycle 4
Horaire hebdomadaire	3 h par semaine, histoire et géographie confondues, EMC compris
Texte de référence	Arrêté du 17 juillet 2020, NOR MENE2018714A, BO n° 31 du 30 juillet 2020, annexe 3 (programme du cycle 4)
Entrée en vigueur	Rentrée 2020 pour toute la 4ème, toujours applicable en 2026-2027
Ce qui change en 2026-2027	Rien en histoire-géographie. Le nouveau programme de cycle 4 publié en 2026 ne porte que sur le français et les mathématiques
Structure	3 thèmes d'histoire et 3 thèmes de géographie, à traiter dans l'année
Examen	Aucun en 4ème. Seules les moyennes de 3ème comptent pour le brevet, à hauteur de 40 % de la note

Ce qui change pour l'année scolaire 2026-2027

La réponse tient en un mot : rien. Et c'est une information utile, parce que l'actualité de ces derniers mois a de quoi semer le doute.

Un nouveau programme de cycle 4 a bien été publié par l'arrêté du 18 février 2026, paru au BO n° 10 du 5 mars 2026. Mais il ne concerne que deux disciplines : le français et les mathématiques. L'histoire-géographie n'en fait pas partie.

Son calendrier d'application est de plus progressif : 5ème à la rentrée 2026, 4ème seulement à la rentrée 2027, 3ème à la rentrée 2028. Même pour le français et les maths, un élève de 4ème cette année reste donc sur l'ancien texte.

Second point de confusion possible : un arrêté du 22 avril 2026, publié au BO n° 22 du 28 mai 2026, a bien renouvelé les programmes d'histoire-géographie. Mais il porte sur les cycles 2 et 3, c'est-à-dire de la grande section au CM2 et en 6ème. Le collège à partir de la 5ème n'est pas concerné.

Conclusion : le programme d'histoire-géographie de 4ème appliqué en 2026-2027 est celui de l'annexe 3 de l'arrêté du 17 juillet 2020, en vigueur depuis la rentrée 2020. Un cahier, un manuel ou une fiche de révision de l'an dernier restent parfaitement valables.

Une seule évolution récente mérite d'être connue des parents : l'enseignement moral et civique, souvent assuré par le professeur d'histoire-géographie sur le même horaire, suit depuis la rentrée 2025 un programme distinct, fixé par l'arrêté du 29 mai 2024. Il ne relève plus de l'annexe 3.

Les trois thèmes d'histoire

L'histoire de 4ème couvre une période resserrée mais décisive : du XVIIIe siècle à la fin du XIXe siècle. C'est le moment où naissent la citoyenneté moderne, l'industrie et les empires coloniaux.

Thème	Ce qu'on y étudie
Thème 1. Le XVIIIe siècle. Expansions, Lumières et révolutions	Bourgeoisies marchandes, négoces internationaux, traites négrières et esclavage ; l'Europe des Lumières et la contestation de l'absolutisme ; la Révolution française et l'Empire
Thème 2. L'Europe et le monde au XIXe siècle	L'Europe de la « révolution industrielle » ; conquêtes et sociétés coloniales
Thème 3. Société, culture et politique dans la France du XIXe siècle	Une difficile conquête : voter de 1815 à 1870 ; la Troisième République ; conditions féminines dans une société en mutation

Le thème 1 est de loin le plus dense. Il demande de tenir ensemble trois objets très différents : une histoire économique et coloniale, une histoire des idées, et un récit politique serré qui va de 1789 à 1815. Beaucoup d'élèves s'y perdent parce qu'ils essaient de mémoriser une suite de dates sans avoir compris l'enchaînement.

Le thème 3 est le plus exigeant sur la méthode. On y attend une vraie mise en relation : comprendre que le droit de vote, la République et la place des femmes forment un même mouvement, avec des avancées et des reculs. C'est aussi le thème le plus utile pour la suite, parce qu'il prépare directement le programme de 3ème.

Les trois thèmes de géographie

La géographie de 4ème change complètement d'échelle par rapport à la 5ème. On quitte les questions de développement pour entrer dans la mondialisation : flux, réseaux, mobilités.

Thème	Ce qu'on y étudie
Thème 1. L'urbanisation du monde	Espaces et paysages de l'urbanisation, géographie des centres et des périphéries ; des villes inégalement connectées aux réseaux de la mondialisation
Thème 2. Les mobilités humaines transnationales	Un monde de migrants ; le tourisme et ses espaces
Thème 3. Des espaces transformés par la mondialisation	Mers et océans, un monde maritimisé ; l'adaptation du territoire des États-Unis ; les dynamiques d'un grand ensemble géographique africain

Le troisième thème laisse une marge au professeur : pour l'ensemble africain, il choisit entre l'Afrique de l'Ouest, l'Afrique orientale et l'Afrique australe. Deux classes du même collège peuvent donc traiter des espaces différents, ce qui est normal et ne pose aucun problème pour la suite.

La difficulté propre à la géographie de 4ème n'est pas le contenu, elle est cartographique. Chaque thème s'appuie sur des cartes à lire, à comparer, parfois à réaliser. Un élève qui néglige les croquis se retrouve pénalisé aux contrôles même quand il connaît son cours.

Les sept compétences travaillées

Le programme de 2020 ne raisonne pas en attendus annuels mais en compétences de fin de cycle, travaillées de la 5ème à la 3ème. Elles sont au nombre de sept, communes à l'histoire et à la géographie.

• Se repérer dans le temps : construire des repères historiques
• Se repérer dans l'espace : construire des repères géographiques
• Raisonner, justifier une démarche et les choix effectués
• S'informer dans le monde du numérique, en évaluant la fiabilité des sources
• Analyser et comprendre un document, quel qu'en soit le support
• Pratiquer différents langages : récit, croquis, tableau, frise
• Coopérer et mutualiser dans un travail collectif

Ces compétences expliquent la forme des contrôles. En 4ème, on demande de moins en moins de restituer et de plus en plus d'expliquer un document ou de rédiger un développement construit : une vingtaine de lignes organisées, avec une introduction, des arguments et des exemples précis. C'est souvent là que se joue la différence entre deux élèves qui ont appris la même leçon.

Les attendus de fin d'année

Il n'y a aucun examen en 4ème. Le brevet ne se joue qu'en 3ème, où l'histoire-géographie-EMC fait l'objet d'une épreuve écrite de 2 heures, et où les moyennes de l'année comptent pour 40 % de la note finale.

Ce qui est réellement attendu à la fin de la 4ème, c'est la maîtrise de deux exercices :

• l'analyse de document : identifier la nature, l'auteur et le contexte, puis prélever l'information utile à la question posée ;
• le développement construit : une vingtaine de lignes organisées, avec introduction, arguments et exemples précis.

Un élève qui sait faire les deux correctement en juin aborde la 3ème sans difficulté. Un élève qui a seulement appris ses leçons découvrira l'exercice trop tard.

Le piège classique : confondre « connaître son cours » et « savoir répondre ». En 4ème, la moitié des points d'un contrôle porte sur des consignes du type « expliquez », « montrez que », « à l'aide du document ». Un élève peut réciter le thème sur la Révolution française et perdre la moitié des points faute d'avoir répondu à la question posée.

Comment Eliott t'aide sur ce programme

Eliott part de ton cours, pas d'un cours générique. Tu photographies ou tu déposes le chapitre donné par ton professeur, et Eliott le transforme en espace de révision personnalisé : une fiche claire qui remet les idées dans l'ordre, des flashcards pour les repères et les dates, un QCM pour vérifier ce qui est acquis, et des exercices calibrés sur le niveau 4ème.

Sur un thème comme la Révolution française, où l'enchaînement compte bien plus que les dates isolées, cette remise en ordre change tout. Eliott accompagne aussi les exercices qui posent problème, sans jamais donner la réponse à la place de l'élève.

Sur un développement construit, il aide à bâtir le plan, à repérer l'argument qui manque, à trouver l'exemple précis attendu. Sur une analyse de document, il apprend à identifier la nature, l'auteur et le contexte avant de se lancer.

C'est exactement le travail que les parents ont du mal à faire eux-mêmes, faute de connaître les attendus de l'exercice. C'est aussi celui qui prépare le mieux au brevet de 3ème, où les mêmes exercices reviennent avec des exigences plus hautes.

En résumé

Le programme d'histoire-géographie de 4ème pour 2026-2027 est stable : annexe 3 de l'arrêté du 17 juillet 2020, inchangée depuis la rentrée 2020. Trois thèmes d'histoire des Lumières à la Troisième République, trois thèmes de géographie centrés sur la mondialisation, sept compétences travaillées sur tout le cycle 4.

L'enjeu de l'année n'est donc pas de courir après un changement de programme, mais d'installer deux réflexes de méthode : lire un document avant d'y répondre, et rédiger de façon organisée. Pour voir comment l'histoire-géographie s'articule avec les autres disciplines de l'année, le programme complet de 4ème pour l'année scolaire 2026-2027 donne la vue d'ensemble.

Questions fréquentes

Le programme d'histoire-géographie de 4ème change-t-il en 2026-2027 ?

Non. Le texte applicable reste l'annexe 3 de l'arrêté du 17 juillet 2020, en vigueur depuis la rentrée 2020. Le nouveau programme de cycle 4 publié en février 2026 ne concerne que le français et les mathématiques, et il ne s'appliquera en 4ème qu'à la rentrée 2027.

Combien d'heures d'histoire-géographie y a-t-il en 4ème ?

Trois heures par semaine, qui couvrent l'histoire, la géographie et l'enseignement moral et civique. Le professeur répartit ce volume à sa main sur l'année, en général en alternant les thèmes d'histoire et de géographie plutôt qu'en traitant un bloc après l'autre.

Faut-il apprendre toutes les dates par cœur ?

Non, et c'est une erreur fréquente. Le programme demande des repères, pas une chronologie exhaustive. Une dizaine de dates structurantes par thème suffit, à condition de savoir les relier entre elles et d'être capable de les replacer dans un raisonnement.

Qu'est-ce qu'un développement construit ?

C'est une rédaction d'une vingtaine de lignes qui répond à une question du programme. On attend une phrase d'introduction, deux ou trois arguments organisés en paragraphes, des exemples précis tirés du cours, et une courte conclusion. C'est l'exercice central de la 4ème et de la 3ème.

Comment un parent peut-il aider sans connaître le programme ?

En faisant expliquer le cours à voix haute plutôt qu'en le faisant réciter, et en posant des questions simples : pourquoi, et ensuite. Un élève capable de raconter un thème sans ses notes l'a compris. Le reste, méthode et exercices, se travaille avec un outil adapté au niveau.

Les autres matières de 4ème

• Programme de mathématiques en 4ème
• Programme de français en 4ème